Thomas' AVIK-blog

GIT

2008-06-04T23:20:00.002+02:00

Arbeidsgiveren har pålagt oss til å gjennomføre et såkalt "GIT-program"(GIT står for grunnleggende IT-kompetanse), en serie av interaktive kurs og tester (bl.a. bruk av datamaskin, presentasjoner, regneark, tekstbehandling, e-post og kalender, internett) som skal kartlegge vår IKT-kompetanse og motivere oss til å oppgradere IT ferdigheter der det er behov. Jeg synes innholdet og utforming av programmet er lite gjennomtenkt og at testene i liten grad gjenspeiler relevant IKT-kompetase. I testene må brukeren i stør grad svarer på spørsmål som omhandler hvile menypunkter må brukes for å utføre ulike oppgaver i spesifikke applikasjoner som Word, Excel og Outlook. Etter min mening fokuserer GIT lite på den reelle praktiske bruken av data men på formaliteter som sier lite om brukerens kompetanse og bidra i liten grad til kompetansehevning. I tillegg er spørsmålene utformet som rene avkryssningsoppgaver som kan løses etter ”prøv og feil” prinsippet. Etter å ha gjennomført en test får man en oversikt aver riktige og gale svar. Har man svart feil kan man tar testen om og om igjen fram til man har funnet de riktige svarene. Man behøver altså ikke å jobbe med applikasjonene og ”lære” hvordan ting gjøres riktig.

Dette er har lite lærerverdi og er – etter min og mange av mine kollegaers mening - verken lærerik eller motiverende. Ut i fra et systemperspektiv er den motiverende effekt GIT–programmet ganske tvilsomt. Som Peter M. Senge påpeker er motivasjon knyttet til personlig mestring: ”…tilrettelegging for personlig mestring kan medføre økt motivasjon for å søke nye utfordringer og systematisk videreutvikle egne evner til å skape ønskede resultater” (Wikipedia, etter Peter M. Senge: The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization)

En annen kritikkpunkt jeg har lyst å nevne er at spørsmålene er ensidig relatert til norske versjoner av Microsoft-produkter. Brukere som benytter seg av alternative verktøy – noe som det finnes mange av og som jeg har lært mye om i dette studiet – får dermed lite ut av testene. Tvert imot må de, for å løse testene - sette seg inn i programmer som de kanskje ikke har interesse til å bruke – hvis man ikke velger å bruke ”prøv og feil” prinsippet. Dette står i sterk kontrast til PLE-ideen, der brukeren skal finne løsninger som er tilpasset hans individuelle behov. I tillegg stiller jeg meg sterkt kritisk til å ensidig fokusere på en software produsent som med jevne mellomrom anklages for å utnytte sin monopolposisjon og som jobber imot et variert tilbud av digitale verktøy.

Individuell oppgave AVIK 6400

2008-05-07T07:36:00.003+02:00

Presentasjonsmappa mi er på plass!

Kos dere med den ;)

FON - deling av internett

2008-04-21T20:38:00.010+02:00

Nå har jeg blitt en FONERO!
I dag kom UPS-buden med min nye trådløse ruteren fra FON.
Ved hjelp av denne spesielle ruteren og min medlemskap i fon-nettverket deler jeg en del av mitt bredbånd med andre fon- medlemer (Foneros) hvis disse er i nærheten. Til gjengjeld kan jeg bruke bredbåndet til andre Foneros rundt omkring i verden - og det er det p. i dag nesten 700000 av - gratis. En fin ting når man er f.eks. på ferie. På FonMaps kan man lete etter FonSpots verden over. Genial ide, synes jeg.

Som det ser ut er også sikkerheten er på plass. Ruteren har to nettverk - en privat som er kryptert og en offentlig som er åpent for Foneros.

Skruene er ute

2008-04-17T19:56:00.003+02:00

I går blir skruene til Sindre endelig tatt ut. Etter 3 mnd. med 4 skruer i låret og en "ekstern fiksasjon" som utgjorde tilsammen nesten 10% (!) av Sindres kroppsvekt ser vi nå fram til en lettere framtid.
Det vil nok ta noen måneder før Sindre er helt bra igjen - og i denne tiden må han vente seg noen tøffe fysioterapiøkter - men ting går riktig vei.

Analyse av målene i fagplanen

2008-04-12T11:50:00.002+02:00

Vi analyserer målene i fagplanen. Grupper på 3 personer tar for seg et mål hver (analyse: dele opp, forstå delene hver for seg, forstå relasjonene mellom delene). Resultatene føres inn i WIKI’en.

Etterpå samles gruppene i plenum for å drøfte resultatene. Målet er å ”se det ”hele” som en enhet”, nærme seg en felles forståelse av målene.

Twitch Speed

2008-04-11T15:01:00.003+02:00

I dagens samling diskuterte vi Twitch Speed - en spennede artikel av Marc Prensky om oppfattelses- og læringsmåten av "generasjonen under 30".

Vi jobbet i smågrupper med punktene i artikelen og noterte egne refleksjoner og eksempler/erfaringer/ideer.

Refleksjonsnotat 2

2008-04-06T18:27:00.006+02:00

Nå er jeg ferdig med mitt andre refleksjonsnotat for modul 6400.

Jeg har endret publikasjonsmåten for refleksjonsnotatene mine.
Jeg pulisere fortsatt i en blogg.
Det som er nytt er at jeg har bare en blogg der alle refleksjonsnotatene for denne modulen er samlet - ikke en egen blogg for hver refleksjonsnotat som tidligere.
Fordelen med dette er bl. a. at jeg kan velge felles etiketter for mine innlegg; noe som er en fordel med tanke på organiseringen.
Leseren kan f. eks. få opp inlegg fra ulike refleksjonsnotater på samme side - så lenge disse har samme etikett.

Problemstilling 6400 - versjon 2

2008-04-02T22:24:00.001+02:00

Jeg har ”tygd” litt på problemstillinga mi.

Etter å ha sovet over tilbakemeldingen fra Trond og etter drøfting i gruppa mi i ramme av et nettmøte har jeg innsett at den første versjonen var både unødvendig generell og samtidig for spesifikk (fordi jeg nevnte skolenes navn i et ellers veldig generell tilnærming til problemet) og – som Merete kommenterer - veldig omstendelig. Jeg har derfor forkortet formuleringen betraktelig og plassert problemstillinga mi på et ganske generelt nivå, samtidig som jeg snevre inn begrepet ”digitale verktøy” ved å spesifisere verktøyet jeg ønsker å fokusere på . Fordypningen og spesifikke forklaringer kan får sin plass i innledningen av oppgaven min.

Her er problemstillinga mi i sin andre versjon:

Hvordan kan jeg inkludere skolen i arbeidet med digitale verktøy rundt praktiske prosjekter via en blogg?

Problemstilling 6400

2008-03-03T22:06:00.005+01:00

Jeg har endelig kommet fram til en problemstilling for den individuelle oppgaven min.
En grov skisse rundt ideen min hadde jeg allerede tegnet i et tidligere innlegg.
I mitt første refleksjonsnotatet har jeg nyansert denne skissen litt nærmere - men selve problemstillingen manglet fremdeles. Nå har jeg da endelig rukket å formulere en første versjon:

Hvordan kan jeg inkludere flere personer i arbeidet med digitale verktøy rundt praktiske prosjekter på Østbytunet skole. Med utgangspunkt i "Gamme-prosjektet" vil jeg vise hvordan ledelsen, kollegaer og elever kan involveres i dette arbeidet på ulike måter med inngang via en blogg.

Refleksjonsnotat 1

2008-02-21T23:11:00.004+01:00

Nå er mitt første refleksjonsnotat for AVIK 6400 på plass: REFLEKSJONSNOTAT 1

Nytt mal

2008-02-21T23:03:00.004+01:00

Jeg har endret unformingen på blogen min. Siden jeg synes malen som jeg hadde brukt før passer bedre til gamme-bloggen måtte jeg finne på noe nytt. Fant noen fine maler og andre ting og tang til utforming av blogger på http://www.bloggerbuster.com/.

Home-, About- og Contact-knappene over har jeg ikke fått til å peke ditt de skal enda, men jeg jobber med saken.

- Skolen har mye å lære av dataspill - Dagbladet.no - spill

2008-02-16T17:08:00.001+01:00

- Skolen har mye å lære av dataspill - Dagbladet.no - spill

Spennende artikel om dataspill som læringsmiljø i dagens Dagblad.
Tankevekkende synspunkter om skolens- læringsmiljø kontra læringsmiljøet brukeren møter i gode dataspill og om hvordan dataspillenes pedagogikk skiller seg fra skolens pedagogikk.

Spesiell med tanke på elevenes motivasjon og har skolen mye å lære fra dataspill. En spennende tanke som blir drøftet i artikkelen den følgende:

"Man lærer gjennom å spille, framfor å lese en lang manual. I skolen er
det ofte omvendt, man leser seg opp på teori, uten å få bruke det man
har lært til noe meningsfylt. I dataspill er det man lærer hele tiden
funksjonelt i forhold til å løse problemer og utfordringer i spillet.
Spørsmålet er om skolen kan ha noe å lære av hvordan dataspill er
organisert som læringsmiljø. ( ... ) I et godt dataspill møter alltid spilleren
problemer og utfordringer i «reelle» situasjoner, og de ferdigheter og
kunnskaper spilleren trenger, utvikles ved å løse dem."

Også med tanke på samarbeid og erfaringsdeling er "dataspillets verden" et god stykke foran dagens skole.

Blogged with Flock

Nettmøte

2008-02-06T22:55:00.000+01:00

Vi har hatt nettmøte i kveld. Loggen ligger her.

God natt.

Kollegaer og ledelsen er invitert

2008-02-06T21:27:00.000+01:00

På morgenmøtet på mandag har jeg informert mine kollegaer om ideen rundt bloggen. Reaksjonene var ikke overveldende men etterhvert, etter at noen av mine kollegaer hadde tatt seg en titt på bloggen, har jeg fått en del positive kommentarer. De fleste jeg har pratet med synes at ideen er bra. Da gjelder det bare å vente å se om folk benytter seg av bloggen for å loggføre framtidige gamme-turer. Alle mine kollegaer har i løpet av mandagen fått en invitasjonsmail og dermed skiverettigheter.
Ledelsen støtter meg. Rektoren synes at dette er en bra måte å introdusere nye digitale verktøy til de ansatte og ser nødvendigheten av å praktiske prosjekter og knytte disse opp til kompetansemålene og læreplanene. Han setter også pris på at jeg prøver å spre noen den kompetansen som jeg har oppnådd gjennom studiet i lærergruppen.

Bloggen er på plass

2008-02-03T21:41:00.002+01:00

Nå har jeg ordnet bloggen der loggføring av Gamme-prosjektet skal foregår. Jeg bruker en blog jeg har opprettet tidligere (ideen er ikke helt ny ;) ) men som jeg ikke har fått brukt noe særlig.
Den store modifikasjonen er at jeg har gitt mine kollegaer rettigheter å skrive innlegg. Ellers har jeg fikset litt på sidestolpen og lagt inn releveant elementer.

Den store utfordringen er å få mine kollegaer til å bruke bloggen.

I uken som kommer har jeg tenkt å presentere ideen til dem og til ledelsen.

Vi får håpe at motivasjonen i prsonalgruppa på Østbytunet er på topp ;)

Individuell oppgave 6400

2008-02-02T13:19:00.000+01:00

Etter mye grubling har jeg i løpet av denne samlingshelgen kommet fram til et tema jeg kan tenke meg å vinkle min individuell oppgave for modul 6400 mot.
Jeg har tenkt å løfte det jeg har dreved med i det modul 6300 på et høyre plan. Planen er å inkludere mine kollegaer, ledelsen på Østbytunet skole og elevene i arbeidet med digitale verktøy rundt aspekter i sammenheng med "Gamme prosjektet". I første omgang har jeg tenkt å flytte loggføring av aktivitetene fra det lokale planet (loggmal i "Word" på skolens intranett) ut på nettet. Jeg skal opprette en blogg der lærerene skiver logg og elevene kan legge inn kommentarer.

Turbulent helg

2008-01-16T23:40:00.001+01:00

Jeg har hatt en tøff helg - og tøffe dager siden.
Det er ikke den første AVIK-samlingen som er grunnrn for dette - den gikk ganske bra.
Det har vært fint å møte medstudentene igjen, komme i gang studiet igjen, få litt innblikk i hva dette siste halvåret kommer til å innebærer og - ikke minst - få en positiv tilbakemelding på oppgaven.

På søndag kom nedturen: Sindre, minstemannen min, knakk låret sitt i slålombakken.
Han ligger på AHUS siden. Operasjonen har gått bra og han har kommet seg bra. Sindre har vært innmari tapper.
I går fant legene desverre ut at det ikke var helt fornøyd med röntgenbildene - og beinet måtte rettes på.
Sindre har fastet hele dagen og i kveld - etter mye venting - hadde legene endelig tid å tå seg av saken. Det ble en narkose til og alt har gått bra. Jeg håper at ting går bra fra nå - uten videre komplikasjoner.

Jeg kommer til å fokussere på at gutten min får mest mulig støtte i den tøffe tiden som kommer. Noe som nødvendigvis medfører at jeg bruker mindre tid på studiet. Den første synlige konsekvensen har vært at jeg ikke har deltatt på nettmøtet til min gruppe i dag

Jeg håper at alle har forståelse for min prioritering.
Jeg håper og tro at jeg allikevel greier å fullføre dette siste halvåret.

Mappe

2007-12-16T23:17:00.000+01:00

Jeg har valgt å lage mappen min ved hjelp av pageflakes.

For alle som har lyst å se: HER ER DEN !!!

GOD JUL OG GODT NYTT ÅR!

Video

2007-12-05T12:02:00.000+01:00

For å vise flere muligheter hva slags ulike medier nettbaserte læringsmiljøer kan inneholde har jeg lagt ut to videoer.

Den ene, som ligger i gamme bloggen, har vi tatt selv i forbindele med en kanutur til gammen.

Den andre, som jeg har jeg lagt ut på Photobucket, har jeg fått tilsendt av en venn - et skremmende morsom eksempel om ikke helt korrekt båltenning

Nye blogger

2007-12-05T11:55:00.000+01:00

Jeg har opprettet noen nye blogg, som dere kan se i høyre sidestolpen.
For å dokumentere opplevelser i forbindelse med gamme-prosjektet har jeg opprettet Gamme bloggen.
Dessuten har jeg opprettet en blogg for hver refleksjonsnotat - og kopiert det første og andre notatet fra Google Docs til hver sin blogg. Fordelen er bedre oversiktlighet, tag-mulighet og interaktiv innholdsfortegnelse.
Den nærmere beskrivelsen av oppgaven min kan leses i denne bloggen.

Her er en oversikt over mine blogger p.d.d.:

Flere bilder på Eurofoto

2007-12-05T11:52:00.000+01:00

I forbindelse med oppgaven min har jeg lagt ut en Bildeserie om en kanotur til gammen. Med oss har vi tung last: en gammel Jøtul vedovn som skal varme oss om vinteren.

Gruppearbeid: læringsobjekt

2007-11-24T13:09:00.001+01:00

Denne helgen har vi fått følgende praktiske oppgave som skulle løses smågrupper: "Sett sammen en læringsoppgave hvor du gjør bruk av tilgjengelige nettjenester"
Vi begynte med en brainstorming da vi for en gangs skuld ikke brukte PC!!!
Så brukte vi "Post it" lapper for å skrive opp verktøy som egne seg å for å realisere punktene i tavlebildet om dataspill og læring som hele studentgruppen hadde utarbeidet i forkant.
I neste fase delte vi oss i mindre grupper for planlegge å utarbeide en nettbasert læringsressurs - ved hjelp av noen av de "Post it" lappene fra forrige fase.
Jostein og jeg kom fram til denne skissen.
På neste samlingsdag jobbet vi med å sette teorien om i praksis - denne gangen med PC.

Vi valgte å bruke pageflakes som presentasjonsverktøy og endte opp med denne FLAKEN

Oppgavene til de andre gruppene finner dere her.

My Mobile Blog

2007-11-23T16:47:00.000+01:00

Nå har jeg oprettet et mobil-blogg. Jeg har oppdaget at jeg kan blogge direkte fra min Sony Ericsson W880i. For å prøve denne funksjonen har jeg tatt et bilde av et tavlebilde med telefonen min og blogget det ... og se her ... det funker!

(http://cadink678.blogspot.com/)

Problemstilling 6300

2007-11-18T13:33:00.001+01:00

Etter en konstruktiv dialog med Trond har jeg nå landet på en problemstilling som jeg tror både er overkommelig og dekker målene i fagplanen:

Hvordan kan praktiske læringsprosjekter på barne- og ungdomstrinnet dokumenteres på nettet?

Med utgangspunkt i "Gamme-prosjektet" vil jeg vise hvordan praktisk rettede læringsprosjekter kan dokumenteres elektronisk med inngang via et tankekart. Tankekortet skal også åpne muligheter til fordypning og videreførende læring for interesserte elever.

En del av prosessen som har ført til denne problemstillingen er dokumentert i min mappe på ITL (Thomas > 6300 > INDIVIDUELL OPPGAVE > Problemstilling 6300). Der står det også litt om hvordan denne problemstillingen tar hensyn til målene i fagplanen.

Her får den interesserte leseren vite mer om mine tanker rundt utforming av en slik tankekort.

Second Life og Kunst

2007-11-15T18:07:00.002+01:00

Sammen med noen elever har jeg i dag vært på
Astrup Fearnley Museet for Moderne Kunst.
Blant mye rart så vi på "i.Mirror", en videoinstallasjon av den kinesiske kunstneren Cao Fei, med snutter fra Second Life. Hovedpersonen i videoen var hennes SL avatar China Tracy - spennende!

Morsomt å se hvordan kreative sjeler bruker elementer fra virtuelle realiteter i ulike sammenhenger - som kunst i dette eksempelet.

Blogged with Flock

iGoogle

2007-11-13T21:31:00.001+01:00

iGoogle

Etter at jeg har brukt iGoogle en god stund nå har jeg langsåmt begynt å skjønne hvor mektig dette verktøy egentlig er. Spesielt Runars drøftinger rundt nettbaserte verktøy de siste samlingene og diskussjonene rundt VLE og PLE har bidratt til at jeg har oppdaget at iGoogle - for meg - er et veldig bra utgangspunkt for å konstruere min Personal Learning Enviorment.
Etter å ha blitt kjent med mange nyttige verktøy (og etter at jeg hadde gjennomgått utallige runder med registrering:() har jeg integrert de verktøyene som jeg liker best og som jeg bruker hyppig (f. eks. deli.cio.ous, bildeverktøyene, bloglines m.m.) i min iGoogle.
I tillegg til disse "containere" har jeg integrert en del mindre "gadgets" som gjør det mer morsomt og nyttig å bruke iGoogle til daglig - bl.a. en notisblokk, en stilig klokke, en del nettaviser, lokalt værvarsel, dagens skjermbakgrunn, dagens sitat (på tysk;)) ...
Og dette er sikkert ikke den endelige versjonen av min iGoogle, siden det stadig dukker opp nye spennende og morsome ting - og siden min bruk av nettet er en ganske dynamisk prosess som igjen påvirker min PLE - og dermed utformingen av min iGoogle - som for tiden er min inngangsport til min PLE.

Den store fordelen med iGoogle er at - etter jeg har satt det som startside på alle maskinene jeg bruker rundt omkring - jeg nå har min PLE tilgjenglig overalt, med en gang jeg åpner nettleseren.

Hjemme har bruker jeg i tillegg Flock som utvider mulighetene av min PLE enda et hakk.

Blogged with Flock

VLE-PLE » SlideShare

2007-11-12T23:06:00.001+01:00

Bra PRESENTASJON av VLE contra PLE.
Den viser utviklingen fra
Virtual Learning Enviorment
(softwareløsninger/LMS som f. eks. ITL og Fronter) til
Personal Learning Enviorment
der brukeren tilpasser læringsmiljøet individuell, etter sine behov, ved hjelp mulighetene WEB 2.0 tilbyr.
Presentasjonen nevner noen essensielle verktøy som en kan bruke til å konstruere sin PLE, den belyser fordelene som individuell tilpassning av læringsmiljøet og -innholdet kan medfører og nevner noen pedagogiske utfordringer i forbindelse med denne utviklingen.

Presentasjonen er lagt ut på SlideShare - et nettbaseret verktøy som synes til å være velegnet til å publisere presentasjoner av denne typen (PPT) på nettet.

Blogged with Flock

Positve erfaringer med Eurofoto

2007-11-07T14:34:00.000+01:00

Nå har jeg lagt inn mine første bilder på Eurofoto - en serie om hogging av et tre.
Eurofoto er etter min mening det beste verktøyet for dette formålet. I motsettning til Flickr kan jeg hos Eurofoto opprette så mange album som jeg ønsker - en stor fordel når man skal organiserie bildene i serier. I albumene kan man lett endre rekkefølge av bildene - en funsjon som jeg savnet hos photobucket. Ellers byr Eurofoto på muligheten å administrere tilgang til bildene på ulike nivåer.
Siden er dessuten ganske sparsåm med reklame - noe som jeg liker veldig bra.

Nettbaserte verktøy

2007-10-28T21:31:00.000+01:00

I de siste to samlingene har det vært mye fokus på nettbaserte verktøy for ulike formål.
Runar har presentert diverse verktøy til forskjellige formål - bla. a. tools for å organisere og publisere informasjon og ulike typer social software.

For mange formål (f.eks. publisering av bilder) finnes det en mengde av verktøy.
Produsentene prøver - via sine flotte nettsider - å overbevise brukeren at deres produkt kan akkurat det man leter etter - og mye mer.

For å finne de verktøyene man trenger og - ikke minst - liker må man prøve ut forskjellige alternativer.

Det er viktig å finne de verktøyene man trives med, både med tanke på brukervennlighet, funksjonalitet, utseende m.m.

Mine erfaringer med de verktøyene som jeg har prøvd ut kan dere lese i disse innlegg.

Eurofoto

2007-10-28T20:56:00.000+01:00

Et annet verktøy for å legge ut bilder er Eurofoto.
En arbeidskollege anbefalte det til meg. I første øyekast virker det veldig ålright og byr på funksjoner som jeg savner hos de andre verktøene som jeg har prøvd - bl. a. ubregresed antall album som hjelper for å organisere av bildene.

Photobucket

2007-10-28T20:45:00.000+01:00

Nå har jeg også prøvd Photobucket. Dette verktøy som, i likhet med flickr, kan brukes for å lagre og publisere og organsiere bilder på nettet, liker jeg det ikke så godt.
Photobucket er etter min mening overlastet med reklam. Veldig dårlig liker jeg at det popper opp reklamevinduer - noe som jeg anser som ganske useriøst.
Organiseringsfunksjonen er ganske lite brukervennlig. For å sette bilder i en bestemt rekkefølge må man allerede ved opplasting bestemme dette. Jag fant ikke noe mulighet å forandre rekkefølgen av bildene i en album i etterkant - hvis det er en funksjon som gjør dette mulig, så er den godt gjemt.
Det går an å bestemme rekkefølgen i en slideshow, med har setter gratis versjonen en grense hvor mnge bilder denne kan inneholde.
Alt i alt synes jeg at bruken av Photobucket er krunglete.

Lagring og publisering av bilder på nettet

2007-10-28T20:17:00.000+01:00

Med tanke på at bilder komme til å utgjør en viktig del av prosjektet mitt har jeg nå prøvd forskjellige verktøy for å legge ut bilder på nettet.
Flickr og MSNspace liker jeg godt - begge har brukervennlig funksjonalitetmed for å legge ut og organisere bilder - selv om førstnevnte har noen begrensninger i gratis versjonen (her kan du lese mer om mine erfaringer med disse to platformene).

Et dårligere inntrykk har jeg fått av Photobucket.

Et skandinavisk (tror jeg) verktoy med som virker veldig bra ved første øyekast er Eurofoto.

Pageflakes

2007-10-20T13:53:00.000+02:00

Pageflakes er et fin verktøy å får å organisere blogger på - samle et utvalg av blogger på en side. Pageflakes varsler ikke om det har skjedd noe nytt i bloggene, som f eks Bloglines

Flock

2007-10-20T13:23:00.001+02:00

Morsom nettleser med fokus på social networking. Har mange nyttige funksjoner som - automatisk innlogging på ulike online tolls - forhandsdefinerte lenker til mange etablerte social tools - legge inn bokmerker på delicious, i tillegg til lokal - blogg og RSS Som rsidebar...

Ved første øyekast syntes jeg at Flock lignet veldig på Firefox (som jeg bruker som standard nettleser) - med de nevnte tilleggsfunksjonene.
Og da tok jeg ikke helt feild - som Runar fortalte i dag er Flock basert på Firefox - det er en slags skin med utvidelser, tilpasset social networking.

deli.cio.us

2007-10-20T13:21:00.000+02:00

Nå har opprettet en konto på deli.cio.us - et verktøy for å lagre og organisere bookmerker på nettet (social bookmarks manager). Jeg har begynt å bruke det aktiv - jeg legger inn lenker til interessante sider og tagge dem. Ved hjelp av Flock
er dette ganske enkelt, fordi denne nettleseren har en bookmark- funksjon som legger inn bokmerkerkene også på delicious - hvis man ønsker det.
For at andre kan får nytte av mine funn kan jeg dele (share) mine tags og bokmerker på delicious.

Jeg har også greid å integrere delicious i min iGoogle.

Bloglines

2007-10-20T11:07:00.000+02:00

Sitter her på HIAK og pusler med Bloglines. Ikke så enkelt å skjønne hvordan den skal brukes.
Legger inn dette innlegget for å se om Bloglines varsler meg.

Alternativer: Google reader?

Hva har jeg fått gjort?

2007-10-09T23:22:00.000+02:00

Som jeg har skreved i mitt forrige innlegg har jeg lest og kommentert litt i bloggene til mine kjære gruppemedlemer - sorry Ragnar, du har ikke fått så mye feedback fra meg enda :(
Men jeg skal jobbe med saken snart!

Ellers har jeg fått unnagjort noen praktikske ting i forb. med den individuelle oppgaven min. Jeg har fått lagt inn en god del bilder på Flickr (som antydet tidligere) bilder kommer til å bli en viktig del av siden min fordi mye av aktiviteten rundt gamme- prosjektet er dokumentert ved hjelp av bilder - og et bilde sier jo mer enn 1000 ord ;)
I denne prosessen har jeg lært meg begrensningene med et gratis Flickr account: man kan legge inn masse bilder , men man kan bare opprette 3 sets (album). Selv om alle bildene kan merkes med ulike tags er denne begrensning et stort minus. Serier av bilder som skal vises i en bestemt rekkefølge må etter mine erfaringer plasseres i et eget set. Når skjønner jeg hvordan Flickr tjener penger.
Jeg ser meg nødt til å plassere bilder på forskjellige steder - med det finnes jo heldighvis nok av dem. Og det er sikkert nyttig å få prøvd seg på å bruke ulike portaler - for å finne ut hva som duger best.
Har lagt ut en fin - og forhåpentlighvis litt læringsrik - serie om framstilling av en neverboks (med kommentarer på norsk og tysk) på my space.
Får sikkert snart oppleve begrensingene av dette gratis-portale også.

Inspirasjoner etter en fin ferie

2007-10-09T23:02:00.000+02:00

Det var deilig med høstferie - har vært i Trondhjem og til og med hatt fint vær der :)
Jeg kan ikke si at det er godt å jobbe igjen - men etter man har jobbet litt er det ganske godt å se resultatet.
Godt er det også å se på det andre har gjort, kommentere litt og få ny inspirasjon for eget arbeid ut av dette. Det er noe jeg har opplevd etter at jeg har sett på bloggene (og kommentarene) til Guro og Marianne. Har fått en del tanker om pros and cons av elevmedvirkning - og hvor viktig det er å definere rammene for denne aktiviteten ganske nøye. Jeg tror det kan skjer at noe som er ment godt, men som er for åpen og selvstyrt, ganske lett ender opp i et kaos som ingen har mye nytte av.
Marianne sin Blogg og Tronds og Ragnars kommentarer har vekket en del tanker ang. involvering av foreldrene i læringsprosesser - ikke bare med tanke på deres egne unger men også andre barn i klassen. Kansje dette kan bidra å minske sosiale forskjeller? Kansje nettet/nettbaserte samarbeidssvertøy er verktøy som egner seg spesielt godt for dette formål?

Individuell oppgave

2007-09-20T22:04:00.000+02:00

Nå har jeg endelig fått lagt ut en idè om hva min individuell oppgave for dette semesteret kan handle om.
Jeg har tenkt å lage en webside om "Gamme-prosjektet" - et frilufts-prosjekt som vi driver med på Østbytunet skole.
For dere som er interessert og studerer sammen med meg: går inn på mitt område på its learning og se i mappen "individuell oppgave".
For dere som ikke kommer inn på its'ern, klikk her.
Kom gjerne med kommentarer - så lenge disse er positive ; )

God natt.

2007-09-19T22:54:00.000+02:00

Gruppemøte på nett
Nå har vi hatt vår første gruppemøte på nett (logg). Jeg synes at vi har vært ganske produktiv. Jeg og Ragnar har fått presentert ideene våre og Guro jobber med saken. I tillegg har vi blitt enige om en del grunnleggende ting og - ikke minst - samlet noen nye erfaringer med nettstøttet samarbeid.
I følge av noe tankevirksomhet etter nettmøtet har jeg lagt ut et forslag til utvidelse av gruppereglene her: http://docs.google.com/Doc?id=dhsbptmz_8c498nr

Og forresten: Marianne, tusen takk for kommentarene dine i bloggen min :)

Nå er vi i gang

2007-09-13T22:37:00.000+02:00

Da har jeg brukt denne kvelden til å fikse litt på bloggen min. Man kan bruke mye tid på småting ;) Men jeg har ikke brukt denne publikasjonsformen før, så det tar litt tid å komme seg inn å bli kjent med mulighetene.
Har tuklet med sidestolpen - der ligger det nå en link til mine bilder på Flickr og til Gruppearbeidsdokumentet på Google docs.

Ellers har jeg lagt inn et innlegg der jeg reflektere rundt mitt bruk av IKT med elevene.

Til slutt har jeg titta litt på hva de andre i gruppen min har produsert og lagt inn noen kommentarer.

Det skal holde for i kveld.

Mitt bruk av IKT i undervisningssammenheng

2007-09-13T21:45:00.000+02:00

Mine elever på Østbytunet skole bruker data i varierende grad, i forskjellige fag, til ulike formål. Omfanget og "kvaliteten" av databruk er selvfølgelig avhengig av den enkeltes motivasjon og kompetanse.

Her er noen eksempler for databruken i min klasse og mine erfaringer og synspunkter i denne sammenhengen:

Data og internett som redskaper for å finne informasjon - i tillegg til bøker - har blitt en naturlig del av hverdagen. Elevene bruker bl.a. nettutgaven av aviser, online encyklopedier som Wikipedia, kart og sattelitbilder som Google earth, hvor.no eller SNR-kart søkemotorer som Google, Kvasir eller Yahoo, kunnskapsdatabaser som multimediebasen på skolenettet

Elever med lese- og skrivevansker eller med lite skrivetrening eller "skrivevegring" synes ofte det er lettere å skrive på dataen enn med penn. Rettefunksjonen i Word hjelper og motiverer og kan i tillegg være en god "lærer". Copy og paste er funksjoner som også kan være svært motiverende. Å sette inn bilder, animasjoner, hyperlinker og lignende gjør det mer spennende å produsere tekster, samtidig som elevene lærer å bruke digitale verktøy.

Bruke regneark (Exel) for å skrive kvitteringer, regninger, setter opp budsjett og regnskap, gjerne i sammenheng med praktisk prosjektarbeid som sykkelservise. Her har jeg opplevd at elever, som er lite glad i å sette opp regnestykker, har engasjert seg i å sette opp ryddige, oversiktlige og brukervennlige regneark.

Lage presentasjoner, reklame, invitasjoner og lignende ved hjelp av bl.a. Powerpoint eller Illustrator. Dette kombineres gjerne med bruken av software for bilderedigering og tegneprogram. Elevene lærer å kombinere ulike form for innhold som tekst bilder, Cliparts, animasjoner og bakgrunner.

Dataspill med pedagogisk verdifull innhold

I tillegg er det populær å bruke data i friminuttene eller i valgfrie timene og duger bra som belønning. Her er det mest vanlige bruksområde spill, nettspill og titting på bilder og video.

Samtidig som dette er eksempler for, hvordan databruk kan tjene ulike formål, bidra denne aktiviteten også til at elevene tilegner seg grunnlegende digitale ferdigheter bruken av digitale verktøy, som er et av kompetanseområdene i kunnskapsløftet (se Grunnleggende ferdigheter i Kunnskapsløftet).

Under elevens bruk av data på min skole er det alltid lærere til stede som kan veilede eller hjelpe elevene. Vi har regler om hva slags innhold barna får lov å lete etter eller hvilken form for kommunikasjon som er tillat for skolen ("nettvett"). Lærergruppen står samlet etter disse reglene og passe på at disse blir fulgt. Reglene er derimot ikke statisk men er ofte grunn til diskusjon, i trå med utviklingene i den "digitale verden".

Flickr

2007-09-12T23:13:00.000+02:00

Nå har jeg opprettet en konto på bildedatabasen Flickr.
Her kommer jeg bl. a. til å legge ut bilder i forbindelse med oppgaven min. Jeg kommer sikkert også til å bruke lenker til bilder i bloggen min.
Flicker har ganske mange morsomme funksjoner. Bl.a. kan man tilordne tags til bildene - noe som hjelper å organisere dem på ulike måter og som gjør det lettere å lete etter bestemte bilder.
En annen fancy feature er at man kan tilorne bildene punkter på et kart/sattelitbilde - for å vise hvor de er tatt. Sattelitbildene er desverre ikke like bra som på Google earth.

Mine første forsøk med Flickr kan beundres her.

Tanker rundt målene i fagplanen 6300

2007-09-08T14:40:00.000+02:00

Mål for emnet 6300

Studentene skal etter endt emne kunne

analysere og vurdere nettbaserte publiseringsverktøy

Veilede elevene i fh t publisering på nett på generelt grunnlag:

Vær varsomt hva du legger ut på nettet, spes. med info som skal være tilgjenglig for alle.
Vært forsiktig med personlig informasjon
Kildehenvisning
Opphavsrett

vurdere hvilke verktøy som egner seg for elevgruppen. Viktige aspekter:

brukervennlighet
multimedia mulighetene
kompatibilitet

muligheter for tilgangskontroll
samarbeidsmuligheter

utvikle og vedlikeholde nettbaserte læringsressurser

Interaktivitet

Samenarbeid

viktig med oppdatering/vedlikehold

Relevans, riktighet av innholdet

Brukervennlighet

Attraktivitet for elevgruppen

hvem skal har mulighet til å bidra til utvikling av læringsressurser? Bare lærer eller både lærer og elev?

Fordeler

Ulemper

differensiere og organisere læringsprosesser med nettstøtte

individuell tilpassning , ulike elever skal kunne finne ulike utfordringer/mestringsnivåer

gi eleven mulighet å tilpasse læringsmiljøet etter evne, interesse

begrunne valg av teknologiske og pedagogiske løsninger

relevans i fh t kunnskapsløftet

relevans av innhold og verktøy for målguppen

Mål for emnet 6400

Studentene skal etter endt emne kunne

innhente, analysere og vurdere nye digitale læringsressurser

bruke IKT som driver i kunnskapsutvikling og samhandling med andre

initiere og utvikle IKT baserte kunnskapsnettverk

foreta etiske og juridiske vurderinger knyttet til nettverksjobbing

være støttespiller for ledelsen ved innføring og tilrettelegging av nye lærings- og samhandlingsformer

Samlingsnotater 8.9.07

2007-09-08T14:32:00.000+02:00

Vi satt opp gruppene

Min Gruppe er: Thomas, Marianne, Guro, Ragnar

Obligatoriske krav i denne sidte delen av studiet:

Alle studenter skal i løpet av 63/64 opprette sin egen blogg. Bloggen skal dokumentere kompetansen vi har utvikle i fh t fagplanen. I eksamen skal det være en link til bloggen, slik at sensor kan få innsikt i den.

En oversikt over studentenes MSN adresser og Blogg sider finnes på its learning - felles info.

Vi diskuterer kompatibilitet og –problemer mellom ulike nettbaserte platformer og programmer.

Hvilke formater ler det lurt å bruke med tanke på langsiktige tilgangsmuligheter.

RTF er en standard som har holdt seg lenge, men som har få formateringsmuligheter med tanke på style/layout.

(Fint at jeg har skreved diplomoppgaven min på en ATARI, selv om Windows allerede hadde eroberet verden. Erfaringene med ulike fil-formater og konvertering som jeg har samlet gjennom dette er gull verdt :)

Hvilke konsekvenser har det å legge ut informasjon på nettet - f eks blogg? Hva tenker vi?

Alle kan har tilgang

Informasjonen kan søkes

Hvordan fungerer søkemotorer?

Hva skal til at min info bli funnet/at jeg kan skjule

Hva øker sannsynligheten å bli funnet?

Antall søk, lenker mellom sider, forsiden, innholdsfortegnelsen

Læring v/hjelp av verktøy som hjelper å samle relevant informasjon (f eks bloglines)

Vi har satt sammen gruppene

GRUPPEOPPGAVE:

Jobber med å definere grupperegler

En medlem av hver gruppe oppretter pros.dok. og skrive reglene

Guro har lagt ut reglene for vår gruppe i mappen sin på its learning

Innspill fra Trond om barn som vokser opp i dagens hitech samfunn:

Ny forskning viser at dagens barn som bruker mye multimedia blir ”oppdratt” av det, har en annen hjernestruktur, flere forbindelser mellom h+v hjerndel. De kan prosessere flere inntrykk samtidig, får med seg mye info kjapp. Mange fordeler.

Ulempe: lite tålmodighet, blir ”kjedet” av for lite input, f eks bare læreren som prater - frontalundervisning

Link: Aksjonslæring – gode resultater eller ingen resultater

http://en.wikipedia.org/wiki/Action_learning

Gruppearbeid: vi har jobbet intert i gruppen og drøftet noen problemstillinger. Disse var knyttet til konkrete utfordringer i skolehverdagen. Stikkord: Elevmedvirkning, nettstøttet læring på småbarnstrinn

Trond henviser til info om obligatoriske oppgaver på its learning

Vi har en uke til at gruppekontrakten er ferdig ( 14.9.) og en uke til at utkast til oppgaven er ferdig (21.9.)

Hvis dette er på plass kan innleveringsfristen til 1. oppgave flyttes til etter neste samling!!!

2007-09-08T14:25:00.001+02:00

Samlingsnotater 7.9.07

2007-09-07T22:06:00.000+02:00

Digital kompetanse i hverdagen - viktige aspekter/gjøremål:

Tenk gjennom egen praksis
Les gjennom målene i fagplanen
Hva kan jeg gjøre i min praksis for å nå målene i fagplanen?
Tenk allerede nå på målene i 6400

Oppgave: Lage en notat/ prosessorientert doc. om min tolkning av målene i fagplanen (6300 og 6400)

Tre tanker på veien:

Det trengs både politi og røvere for at det finnes politi og røvere
Det er kun i støy at vi finner ny viten
Hver samtale er en illusion

Trond nevner Gregory Bateson (double-bind theory) som en interessant kilde.

http://de.wikipedia.org/wiki/Doppelbindungstheorie

Om obligatoriske oppgaver

2007-09-06T22:36:00.002+02:00

Den første gruppeoppgaven (frist 10.10.07 23:59) skal dokumentere gruppens kritiske analyse og drøfting av problemstillingen og gjennomføringsplanen (fyldig) for din individuelle oppgave. I tillegg skal du skrive et refleksjonsnotat på inntil 1 000 ord hvor du vurderer det individuelle arbeidet ditt og den kritiske drøftingen til gruppen. Du skal også gjøre rede for de endringene som du velger å gjøre i din individuelle oppgave som følge av gruppearbeidet, og dine egne refleksjoner i refleksjonsnotatet.

Du skal altså levere din egen besvarelse på gruppeoppgaven inneholdende:

gruppens dokumentasjon av sin kritiske analyse og drøfting av din individuelle oppgave
ditt refleksjonsnotat på inntil 1 000 ord som beskrevet over

Den andre gruppeoppgaven (frist 18.11.07 23:59) skal vise gruppens kritiske analyse og drøfting av din nesten ferdige individuelle oppgave. I tillegg skal du skrive et refleksjonsnotat på inntil 1 000 ord hvor du vurderer det individuelle arbeidet ditt og den kritiske drøftingen til gruppen. Du skal også gjøre rede for de endringene som du velger å gjøre i din individuelle oppgave, og begrunne disse.

Du skal altså levere din egen besvarelse på gruppeoppgaven inneholdende:

gruppens dokumentasjon av sin kritiske analyse og drøfting av din individuelle oppgave
ditt refleksjonsnotat på inntil 1 000 ord som beskrevet over

Presentasjonsmappen skal inneholde et refleksjonsnotat på inntil 2 000 ord med hypertekst/linker til et utvalg fra din individuelle besvarelse og gruppeoppgavene som viser din kompetanse i henhold til fagplanen.

Mappevurdering som metode, vil bli brukt. Det gis en helhetlig vurdering av din kompetanse ut fra presentasjonsmappen. (Bestått/Ikke bestått)

Publisert av Trond Smistad på its learning

SE OGSÅ: Arbeidsflyt - arbeid med de obligatoriske oppgavene

Thomas' AVIK-blog

GIT

Individuell oppgave AVIK 6400

FON - deling av internett

Skruene er ute

Analyse av målene i fagplanen

Twitch Speed

Refleksjonsnotat 2

Problemstilling 6400 - versjon 2

Problemstilling 6400

Refleksjonsnotat 1

Nytt mal

- Skolen har mye å lære av dataspill - Dagbladet.no - spill

Nettmøte

Kollegaer og ledelsen er invitert

Bloggen er på plass

Individuell oppgave 6400

Turbulent helg

Mappe

Video

Nye blogger

Flere bilder på Eurofoto

Gruppearbeid: læringsobjekt

My Mobile Blog

Problemstilling 6300

Second Life og Kunst

iGoogle

VLE-PLE » SlideShare

Positve erfaringer med Eurofoto

Nettbaserte verktøy

Eurofoto

Photobucket

Lagring og publisering av bilder på nettet

Tags

Pageflakes

Flock

deli.cio.us

Bloglines

Hva har jeg fått gjort?

Inspirasjoner etter en fin ferie

Individuell oppgave

Nå er vi i gang

Mitt bruk av IKT i undervisningssammenheng

Flickr

Tanker rundt målene i fagplanen 6300

Samlingsnotater 8.9.07

Samlingsnotater 7.9.07

Om obligatoriske oppgaver