Thomas' AVIK-blog

Nå har jeg blitt en FONERO!
I dag kom UPS-buden med min nye trådløse ruteren fra FON.
Ved hjelp av denne spesielle ruteren og min medlemskap i fon-nettverket deler jeg en del av mitt bredbånd med andre fon- medlemer (Foneros) hvis disse er i nærheten. Til gjengjeld kan jeg bruke bredbåndet til andre Foneros rundt omkring i verden - og det er det p. i dag nesten 700000 av - gratis. En fin ting når man er f.eks. på ferie. På FonMaps kan man lete etter FonSpots verden over. Genial ide, synes jeg.

Som det ser ut er også sikkerheten er på plass. Ruteren har to nettverk - en privat som er kryptert og en offentlig som er åpent for Foneros.

I går blir skruene til Sindre endelig tatt ut. Etter 3 mnd. med 4 skruer i låret og en "ekstern fiksasjon" som utgjorde tilsammen nesten 10% (!) av Sindres kroppsvekt ser vi nå fram til en lettere framtid.
Det vil nok ta noen måneder før Sindre er helt bra igjen - og i denne tiden må han vente seg noen tøffe fysioterapiøkter - men ting går riktig vei.

Vi analyserer målene i fagplanen. Grupper på 3 personer tar for seg et mål hver (analyse: dele opp, forstå delene hver for seg, forstå relasjonene mellom delene). Resultatene føres inn i WIKI’en.

Etterpå samles gruppene i plenum for å drøfte resultatene. Målet er å ”se det ”hele” som en enhet”, nærme seg en felles forståelse av målene.

I dagens samling diskuterte vi Twitch Speed - en spennede artikel av Marc Prensky om oppfattelses- og læringsmåten av "generasjonen under 30".

Vi jobbet i smågrupper med punktene i artikelen og noterte egne refleksjoner og eksempler/erfaringer/ideer.

Nå er jeg ferdig med mitt andre refleksjonsnotat for modul 6400.

Jeg har endret publikasjonsmåten for refleksjonsnotatene mine.
Jeg pulisere fortsatt i en blogg.
Det som er nytt er at jeg har bare en blogg der alle refleksjonsnotatene for denne modulen er samlet - ikke en egen blogg for hver refleksjonsnotat som tidligere.
Fordelen med dette er bl. a. at jeg kan velge felles etiketter for mine innlegg; noe som er en fordel med tanke på organiseringen.
Leseren kan f. eks. få opp inlegg fra ulike refleksjonsnotater på samme side - så lenge disse har samme etikett.

Jeg har ”tygd” litt på problemstillinga mi.

Etter å ha sovet over tilbakemeldingen fra Trond og etter drøfting i gruppa mi i ramme av et nettmøte har jeg innsett at den første versjonen var både unødvendig generell og samtidig for spesifikk (fordi jeg nevnte skolenes navn i et ellers veldig generell tilnærming til problemet) og – som Merete kommenterer - veldig omstendelig. Jeg har derfor forkortet formuleringen betraktelig og plassert problemstillinga mi på et ganske generelt nivå, samtidig som jeg snevre inn begrepet ”digitale verktøy” ved å spesifisere verktøyet jeg ønsker å fokusere på . Fordypningen og spesifikke forklaringer kan får sin plass i innledningen av oppgaven min.

Her er problemstillinga mi i sin andre versjon:

Hvordan kan jeg inkludere skolen i arbeidet med digitale verktøy rundt praktiske prosjekter via en blogg?

Jeg har endelig kommet fram til en problemstilling for den individuelle oppgaven min.
En grov skisse rundt ideen min hadde jeg allerede tegnet i et tidligere innlegg.
I mitt første refleksjonsnotatet har jeg nyansert denne skissen litt nærmere - men selve problemstillingen manglet fremdeles. Nå har jeg da endelig rukket å formulere en første versjon:

Hvordan kan jeg inkludere flere personer i arbeidet med digitale verktøy rundt praktiske prosjekter på Østbytunet skole. Med utgangspunkt i "Gamme-prosjektet" vil jeg vise hvordan ledelsen, kollegaer og elever kan involveres i dette arbeidet på ulike måter med inngang via en blogg.

Nå er mitt første refleksjonsnotat for AVIK 6400 på plass: REFLEKSJONSNOTAT 1

Jeg har endret unformingen på blogen min. Siden jeg synes malen som jeg hadde brukt før passer bedre til gamme-bloggen måtte jeg finne på noe nytt. Fant noen fine maler og andre ting og tang til utforming av blogger på http://www.bloggerbuster.com/.

Home-, About- og Contact-knappene over har jeg ikke fått til å peke ditt de skal enda, men jeg jobber med saken.

- Skolen har mye å lære av dataspill - Dagbladet.no - spill

Spennende artikel om dataspill som læringsmiljø i dagens Dagblad.
Tankevekkende synspunkter om skolens- læringsmiljø kontra læringsmiljøet brukeren møter i gode dataspill og om hvordan dataspillenes pedagogikk skiller seg fra skolens pedagogikk.

Spesiell med tanke på elevenes motivasjon og har skolen mye å lære fra dataspill. En spennende tanke som  blir drøftet i artikkelen den følgende:

"Man lærer gjennom å spille, framfor å lese en lang manual. I skolen er
det ofte omvendt, man leser seg opp på teori, uten å få bruke det man
har lært til noe meningsfylt. I dataspill er det man lærer hele tiden
funksjonelt i forhold til å løse problemer og utfordringer i spillet.
Spørsmålet er om skolen kan ha noe å lære av hvordan dataspill er
organisert som læringsmiljø. ( ... ) I et godt dataspill møter alltid spilleren
problemer og utfordringer i «reelle» situasjoner, og de ferdigheter og
kunnskaper spilleren trenger, utvikles ved å løse dem."

Også med tanke på samarbeid og erfaringsdeling er "dataspillets verden" et god stykke foran dagens skole.

Blogged with Flock